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游戏作文课堂实录

来源:六月飞霜网   时间: 2019-04-01

  导语:如果真诚是一种伤害,请选择谎言;如果谎言是一种伤害,请选择沉默;如果沉默时候一种伤害,请选择离开。以下小编为大家介绍游戏课堂实录文章,欢迎大家阅读参考!

  【设计理念】

  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”,在“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,培养语言智能,提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。

  【教学目标】

  1.引导观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

  2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。

  3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流评价,学习询问。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  2.游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。

  【教学课时】

  1课时。

  【教学过程】

  一、游戏导入

  1.重温乐趣。

  师:小朋友们喜欢玩游戏吗?(板书:游戏)

  生:喜欢。

  师:那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操”,就是请你做与老师说的相反的动作,比如老师说哭你就──笑,说起立你要──坐下,看谁反映最快。

  (师生配合玩游戏,学生一边玩一边笑,还有些手忙脚乱,但兴趣盎然,课堂气氛高涨)

  2.谈话激趣。

  师:你们觉得这个游戏怎么样?(生:太有意思了!)看来,这儿童癫痫病前期征兆真是一个有趣的游戏,逗得大家哈哈大笑!(板书:有趣的)其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢,你们能说出这些游戏的名字吗?

  生(看书上的插图)齐答:老鹰抓小鸡,贴鼻子,丢手绢。

  师:对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢?(生踊跃举手)

  3.句式训练。

  师走到一个学生身边问:请问你玩过什么游戏?

  生1:“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”

  生2:“我玩过冰冻解冻的游戏。”

  师:回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗?能不能用这种句子,试着一口气说两种游戏?

  (板书:我玩过_____和_____的游戏)

  生1:我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。

  生2:我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。

  生3(声音响亮):我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。

  师(问一学生):小评委,她的表现怎么样?

  生:她的声音真响亮。

  师:对,小朋友们说话的时候也要像她一样,让大家都听清楚。

  大家玩过这么多的游戏!请想一想,在这些游戏里,你觉得什么游戏最有趣?

  (板书:我觉得________的游戏最有趣)

  生1:我觉得捉迷藏的游戏最有趣。

  生2:我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。

  师:还有谁想说?(学生积极举手)哇,这么多人想说呀!就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问:“请问你觉得什么游戏最有趣?”另一个同学回答,开始。

  师(引导、点评):和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮,并看着他的眼睛,用眼神来帮助交流,这样才更有礼貌。

 癫痫病医院 (请一些学生评价其他同学的发言)

  二、玩中练说

  1.体验游戏。

  师:我知道一说到最有趣的游戏,好多小朋友心里呀都痒痒的,那我们再玩一个游戏怎么样?(生兴奋地:耶!)

  师:看!(拿出小丑图)多可爱的小丑呀,可惜少了一个──(生:鼻子!)现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。(师正音“子”,轻声,并讲述游戏规则)谁愿意帮助小丑贴鼻子?我要请最认真听规则的孩子来玩。(请2人复述规则,并选一个说得好的学生上台)

  2.引导说话。

  师:其他同学别着急,请你睁大眼睛,认真看看游戏哪里有趣?(在“有趣”旁打问号)待会儿告诉老师。谁说的最有意思,我就请他来玩游戏。

  (学生纷纷坐好,准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油,教室里气氛十分热烈)

  师:同学们玩得都很开心,谁来说说游戏怎么玩,哪里有趣?(生答)

  师:大家应该怎么听别人说话呢?(生安静地坐好)对了,做个文明的小听众。

  生1:刚才子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,小丑好像长了两个嘴巴,我觉得很好玩。

  生2:子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边,好像小丑流下的口水。真有趣!

  师:小丑有趣的样子逗得大家──哈哈大笑。听你这么一说,老师也觉得这个游戏真是太有趣了!(许多学生积极举手)这样吧,请同桌两个小朋友互相说一说,说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。(同桌交流,教师巡视)

  【设计理念】

  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在演中说,在说中创,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,培养语言智能,提高学生的日常生怎样医治癫痫活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。

  【教学目标】

  1.引导观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

  2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。

  3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流评价,学习询问。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  2.游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。

  【教学课时】

  1课时。

  【教学过程】

  一、游戏导入

  1.重温乐趣。

  师:小朋友们喜欢玩游戏吗?(板书:游戏)

  生:喜欢。

  师:那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫头脑运动操,就是请你做与老师说的相反的动作,比如老师说哭你就──笑,说起立你要──坐下,看谁反映最快。

  (师生配合玩游戏,学生一边玩一边笑,还有些手忙脚乱,但兴趣盎然,课堂气氛高涨)

  2.谈话激趣。

  师:你们觉得这个游戏怎么样?(生:太有意思了!)看来,这真是一个有趣的游戏,逗得大家哈哈大笑!(板书:有趣的)其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢,你们能说出这些游戏的名字吗?

  生(看书上的插图)齐答:老鹰抓小鸡,贴鼻子,丢手绢。

  师:对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢?(生踊跃举手)

  3.句式训练。

  师走到一个学生身边问:请问你玩过什么游戏?

  生1:我玩过老鹰抓小鸡的游戏。

  生2:我玩过冰冻解冻的游戏。

  平顶山治癫痫病靠谱的医院是哪家师:回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗?能不能用这种句子,试着一口气说两种游戏?

  (板书:我玩过_____和_____的游戏)

  生1:我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。

  生2:我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。

  生3(声音响亮):我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。

  师(问一学生):小评委,她的表现怎么样?

  生:她的声音真响亮。

  师:对,小朋友们说话的时候也要像她一样,让大家都听清楚。

  大家玩过这么多的游戏!请想一想,在这些游戏里,你觉得什么游戏最有趣?

  (板书:我觉得________的游戏最有趣)

  生1:我觉得捉迷藏的游戏最有趣。

  生2:我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。

  师:还有谁想说?(学生积极举手)哇,这么多人想说呀!就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问:请问你觉得什么游戏最有趣?另一个同学回答,开始。

  师(引导、点评):和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮,并看着他的眼睛,用眼神来帮助交流,这样才更有礼貌。

  (请一些学生评价其他同学的发言)

  二、玩中练说

  1.体验游戏。

  师:我知道一说到最有趣的游戏,好多小朋友心里呀都痒痒的,那我们再玩一个游戏怎么样?(生兴奋地:耶!)

  师:看!(拿出小丑图)多可爱的小丑呀,可惜少了一个──(生:鼻子!)现在我们就来玩贴鼻子的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。(师正音子,轻声,并讲述游戏规则)谁愿意帮助小丑贴鼻子?我要请最认真听规则的孩子来玩。(请2人复述规则,并选一个说得好的学生上台)

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